Resumen
El establecimiento de alternativas educativas no tradicionales en el proceso orientación-aprendizaje constituye el propósito estratégico de este trabajo. Con base a un modelo dicotómico del facilitador andragógico, producto ecléctico del análisis de las teorías de los doctores Malcom Knowles y Félix Adam, dos de los más relevantes expositores de la Ciencia Andragógicas, se construyó un modelo alternativo de la relación participante-facilitador de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado (UCLA). Una triple base de sustentación conformada por supuestos, sistema de análisis dicotómico de facilitador andragógico y modelo andragógico alternativo en la relación facilitador-participante, aunados a una visión integradora del papel del docente en educación superior; saber qué, cómo y por qué lo hará.