Resumen
El Presente estudio es una investigación de tipo evaluativo y de carácter exploratorio con un diseño cuasi experimental de dos grupos con pre y post-test. El mismo tuvo como finalidad la evaluación de un programa computarizado basado en Visual Basic 5.0 y Cabri-Géométre II para reforzar el aprendizaje de las secciones cónicas a nivel de segundo año de ciencias del ciclo diversificado. La muestra estuvo conformada por las dos secciones de segundo año del ciclo diversificado, mención ciencias que tiene la unidad educativa colegio "Rómulo Gallegos". De estas dos secciones se asignaron, al azar una para conformar el grupo control (19 alumnos) y la otra para el segundo grupo experimental (20 alumnos). Una vez que ambos grupos habían visto los objetivos referidos a las secciones cónicas, se les hizo un reforzamiento de estos conocimientos, al grupo experimental con el programa computarizado diseñado para este propósito y al grupo control con la estrategia tradicional. Los grupos fueron evaluados previa al inicio del reforzamiento y al final del mismo y los resultados apoyan la hipótesis de investigación "Los estudiantes sometidos al reforzamiento de aprendizaje de las secciones Cónicas usando el programa computarizado basado en Visual Basic 5.0 y Cabri- Géometré II, logran un mejor rendimiento académico en este tópico que los sometidos al reforzamiento con el método tradicional". Por otra parte los alumnos del grupo experimental tuvieron un mejor desempeño académico que los alumnos del grupo de control. Además, en cuanto a los niveles de dificultad, para los alumnos del grupo experimental casi todos los planteamientos fueron clasificados de muy fácil a diferencia del grupo control donde casi todos fueron clasificados de muy difícil. Es de resaltar que los alumnos del grupo experimental mostraron en la justificación procedimientos dados durante el desarrollo del programa computarizado, lo que refuerza el hecho de que el aprendizaje fue significativo. Se recomienda que este estudio se replique con diferentes muestras y en diferentes instituciones educativas, donde se apliquen software en la enseñanza de las secciones cónicas y compararlo con los resultados de esta investigación.