Resumen
El objetivo de este estudio es analizar los efectos de una estrategia Instruccional diseñada para introducir el tema de ecuaciones se 6° grado, es una investigación de naturaleza descriptivo-evaluativo. El grupo fue objeto de la aplicación de la estrategia Instruccional elaborada por la investigadora, la cual se desarrollo en seis sesiones de clase. Se aplicaron varios instrumentos , uno por sesión, con el objeto de observar el avance de los alumnos en el proceso, y una evaluación final. La estrategia implementada resultó exitosa, como se pudo evidenciar en el desarrollo de las sesiones de aula, así como en los resultados de las hojas de ejercicios y de la evaluación final. La estrategia es motivadora y favorece la creatividad, pues logra que el alumno sea un sujeto activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En cuanto a los aprendizajes evidenciados durante la experiencia, cabe destacar destacar que los alumnos reconocen el carácter bidireccional que tiene el signo de la igualdad en álgebra y la equivalencia de los miembros de una igualdad, identifican la incógnita en una ecuación como un número desconocido, e interpretan ese número como solución de la ecuación.