Resumen
El presente estudio es una investigación de campo de carácter descriptivo, el cual tuvo como objetivo fundamental, analizar las concepciones de los docentes de educación media diversificada y profesional respecto a la enseñanza y aprendizaje de la demostración matemática. La población que se consideró en esta investigación, fue de doce (12) docentes de matemática en servicio que desempeñan su labor profesional en el primer y segundo año de educación media diversificada y profesional. Para recabar la información, se aplicó un instrumento formado por once preguntas estructuradas y tres tareas de demostración sobre contenidos básicos de matemática. Los datos fueron analizados mediante el diseño de cuadros de frecuencias absolutas y porcentuales con el fin de organizar las respuestas dadas y sus respectivas interpretaciones. Los resultados obtenidos revelaron que los docentes en este nivel educativo, no realizan demostraciones en clase, aludiendo que los alumnos no poseen el grado de madurez necesario para afrontar tal proceso demostrativo, y por tanto, las demostraciones matemáticas pasan a ser únicas y exclusivas de un grupo de estudiosos del área. Descriptores: concepciones, demostración matemática, enseñanza y aprendizaje de la demostración matemática.